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校園欺凌

Project Description

校園欺凌學校原本是衿衿學子歡樂成長的重要環境之一,然而近日來日本的中小學校園卻似乎蒙上了一層死亡的陰影,這是源自於媒體報導有關校園欺凌事件,光是十月份就有兩件疑似因為校園欺凌而自殺的案件。本應是快樂成長的學習環境,為什麼卻成為青少年結束璀璨生命的人生終點呢?究竟日本的學校教育出了什麼問題?

2006年10月11日,日本福岡一位中學二年級的13歲男學生,在自己家裡的倉庫上吊自殺,這位男學生的口袋裡留了一張紙條,上面寫著「我被欺負。」這個案件隨即驚動日本社會,經過調查之後更驚人地發現,欺負這位自殺少年的人,不單單只有班上同學,連級任老師都可能是加害人之一,造成教育界中廣大的議論之聲。這位13歲少年在一年級的時候就深受同學欺負之苦,向級任老師反應之後,老師卻忽略受害同學心理而在班上公開討論的內容,造成當事人二次傷害,也讓欺凌事件變本加厲,導致當事人承受不住壓力,選擇在13歲的美好歲月結束自己的人生。

事件發生不到兩個禮拜,岐阜縣一位14歲女學生也在自己房間上吊自殺,留下「終於解脫了」等字樣的遺書,學校方面也初步判定為校園欺凌事件。接二連三的少年自殺事件,都和校園間遭受同儕欺負有關,來自於同齡間的嘲諷、惡作劇、謾罵,甚至是惡意的暴力相向,對於渴望同儕認同感的青少年來說,無非是影響至深的嚴重傷害。就連理應協助學子身心發展的教師,都可能在無意間成為校園欺凌的隱形推手。教師因為個人觀感而對特定學生產生疏離或不信任感,被善感的其他同學發現之後,容易有「就算欺負他也沒關係」的不當聯想,也因此埋下了日後欺凌事件的危險因子。

俗話說「教育為百年大計」,社會變動劇烈的21世紀,就連單純的學子都顯得無所適從,脆弱易感的青少年心理,實為每個教育工作者不該輕忽的重要課題。

*撰文:かおる。 版權為e日本語教育研究所所有

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